求真尚美  心系學生

——環境設計系暑期培訓

環境設計專業以“穩定規模、提升專業技能”為基本思路，深入完善應用型技術型人才培養方案，着力培養環境設計專業學生的學習能力、實踐能力、創新能力、交流能力和社會适應能力，使本專業建設、人才培養更好地服務地方經濟發展與社會進步。

為了加強師德師風的修養，構成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，有強烈的職責感。推進教師自身素質和專業技能的全面提高，樹立終身學習的理念，積極打造“雙師型”教師隊伍，“走出去，引進來”，加強師資隊伍的建設需要學校政策支持。我系開展為期五天的教學技能培訓，以提升教師理論與實踐能力相結合，注重創新能力的培養。大緻分為以下四部分内容。

一、備課經驗分享

1.李冰老師從備學生、備教具、備教材的利用價值、備教學目标的設計、備課程資源的開發、學習方式的選擇、備學科作業的設計七個方面來談備課的經驗。

李冰老師提出，備學生即備學生的認知水平、身心特點以及學生的興趣愛好；要深入研究教材，變“教教材”為“用教材教”，對于教材要大膽取舍、調整、創造性地使用教材；提到備課程資源的開發，李冰老師提出備知識背後蘊藏的方法和過程，拓展超文本、對資源進行篩選、辨識、整合和優化；對于學習方式的選擇，要“自主、合作、探究”，學生自主提問、自主讨論、自主選擇、自主創造、自主領悟。

最後關于備學科作業的設計，李冰老師提出了“兩個清楚、兩個注重、兩個指導、一個注意和一個知道”。

2.封薇老師從“什麼是備課”、“備課常見問題”、“如何備課”三個方面向老師們分享了自己的一些備課經驗。

關于“什麼是備課”，封薇老師有自己的見解，她建議教師應适當閱讀一些參考書刊，目的是幫助老師可以居高臨下的剖析教材和掌握教材。同時封薇老師提到教學方法：講授法、談話法、練習法、演示法、讨論法。同時，要注意結合闆書的設計。

最後，教學反思是教師成長的重要環節，每一節課結束，老師要認真的實際的寫好教學反思，通過教學反思來讓自己在接下來的課程中有進一步的提升。

3.王吉偉老師深入淺出的為老師們講述了“備課那點事兒”。為什麼要備課，簡單來說就是，為了上好課。

教學準備階段——獨立備課，要備教材（包括備大綱）、備學生（635法則）、備教法（思維導圖、動手實踐法）。

教學階段——上課，這個階段可以通過提學生感興趣的事、設置懸念導入、小視頻的形式導入課程，來吸引學生的興趣。

教學反思階段——課後反思，課後反思要及時，可以向老老師請教、反思自己上課節奏不能太平、改變教學方法等。

最後，王吉偉老師還分享了幾個查找網站資料的方法。

4.齊程宏老師通過自己多年的教學經驗，分享了自己的教學心得——“心中有大愛，以學生為主體”。同時，齊程宏老師提出了要把精力放在教學内容設計上，源于教材、高于教材，适應學生發展需要，适應社會發展需要，關聯學生就業，關聯自己科研。

 

二、集體說課，教學交流

本日會議主要針對以下兩項内容進行了讨論：1、主講教師完成“2022-2023學年第一學期主講課程的說課工作；2、各教師針對所授課程進行交流與研讨。

1.李江濤主任會議發言

首先闡述“2022-2023學年第一學期”的課程鋪排及本學期教學方向，完善教學大綱等總體任務量，教師根據課程情況主動承接了相應課程大綱的校對與改寫工作。

2.各主講教師進行說課

根據李江濤主任對2022級教學任務的簡述，我系教師根據主要教學課程逐一進行了說課工作，如：李江濤主任的《設計表現技法》、金悅老師的《photoshop》、王傳芳老師的《中外美術鑒賞》、劉丹老師的《室内設計原理》等課程，均借助說課的形式明确了掌握基本理論和基本知識側重方向，注重抓緊紮牢環境設計的技能拓展以及思維能力，從而形成基礎技能與設計思維并重的授課方向。

最後所有教師根據以上會議内容進行了交流與答疑，我系部李江濤主任也進行了會議總結，闡述了此次說課形式改進方向及目标以不斷提升綜合辦學實力和水平，也對下學期工作進行了提前部署，使所有教師能更加清晰下學期的工作安排及工作規劃，也使得我系工作能夠高效有序地開展。

 

三、軟件技能培訓

為提高師生的設計能力及軟件操作能力，2022年6月23日，環境設計專業在實訓樓203教室開展師生軟件技能培訓活動。環境設計系全體教師參加了此次活動。本次會議由劉曉蕾和徐梓銘兩位老師為大家講解了草圖大師和3DMAX的基礎操作與應用；同時還邀請了廣聯達裝飾的設計師苗春恒來為大家講解了渲染插件Chaos和Corona的應用。

1.劉曉蕾老師首先對SKETCHUP軟件進行了基礎的講解，介紹了軟件的新變化與核心的基本功能。Sketchup是一套直接面向設計方案創作過程的設計工具，其創作過程不僅能夠充分表達設計師的思想而且完全滿足與客戶即時交流的需要，它使得設計師可以直接在電腦上進行十分直觀的構思，是三維建築設計方案創作的優秀工具。SU課程在學生大二下學期進行，在學生完成PS、CAD等平面課程之後進行學習。劉曉蕾老師還對SU的核心功能：路徑跟随，進行了講解與示範，環境設計系的教師也一起進行了學習。

  

  

2.徐梓銘老師進行了3D軟件的講解。

3DMAX廣泛應用于廣告、影視、工業設計、建築設計、三維動畫、多媒體制作、遊戲、輔助教學以及工程可視化等領域。徐梓銘老師為全系老師演示了3D軟件的基本操作過程。如ALT+W為放大視口，ALT+空格為移動視口等一系列快捷操作。并對CAD導入平面圖進行牆體繪制的方法進行了講解。

3.外聘教師苗春恒對廣聯達裝飾軟件進行了介紹。

苗春恒老師本次對其公司自己的渲染插件chaos與corona進行了講解語與演示。chaos vantage是一款非常優秀的實時光追渲染引擎。該軟件采用了實時鍊接從3ds Max直接實時預覽場景，并借助完整的光線追蹤和實時渲染，使用基于物理的攝像頭，燈光，可以讓我們更好來管理複雜的場景。Corona Renderer是一款基于超寫實照片效果的CPU渲染器，它可以通過插件的形式完整地集成在3dsmax中，從2009年開始由Ondra Karlík 開發。它可以渲染出高質量的結果，已經有很多人開始将它使用在工作中。

    四、集體調研

環境設計包含了室内外空間，實地調研更加促進老師對實踐能力的提升，激發老師對行業發展關注。合理的安排空間是展示設計中最重要的部分，正确認識空間與展示設計的關系是做設計的前提和基礎，較好的運用“空間”語言則可以賦予一個設計以實質的意義和生命力。展示設計是培養具有造型．空間．色彩．多媒體．聲光電等元素綜合運用能力的人才．主要是設計師以展示形象的方式傳達信息．展示設計是藝術設計領域中具有複合性質的設計形式之一。在客觀上，它由概念引申動作，實際融合了二維、三維、四維等設計因素;在主觀上，它是信息及其特定時空關系的規劃和實施。

石家莊圖書館新館采用綠色建築理念，由4個半圓形的建築單體構成，并按照功能劃分為不同的區域，每個功能區都有自然采光和通風設計。石家莊城市館以“人民城市為人民”為主題，以“過去現在未來”為展示脈絡，主要展現了石家莊光輝燦爛的曆史文化、令人矚目的建設成就，以及美好的城市未來發展藍圖。

西山燕廬保持統一可以被看作是貫穿庭院布置的線索或主題，将沒有聯系的部分組成一個整體，利用地形高低差，在偏中式園林景觀中，将建築、景觀和植物等都組合在一起，形成獨立的連貫實體。統一也是指設計構成中各元素之間的和諧關系。統一的原則會影響到每一個設計元素以何種大小、形狀、顔色和質地出現在其他設計元素組成的環境中，當設計對象達到統一，就會讓人覺得整個設計渾然一體。

最後，五天培訓雖然短暫，通過這次學習培訓，各位教師的經驗交流，彼此學習到了很多寶貴的經驗，今後在教學工作中，相信老師們會找準方向，不斷精進，努力提升教學質量，完善教育教學工作。