“返家鄉”社會實踐｜愛心已點燃，不要再等待

大學生社會實踐是引導我們學生走出門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。一直以來都認為志願者是一份崇高的工作，他不求回報，隻願幫助更多的人。當看到大學生“返家鄉”活動的時候便迫不及待的報了名，成為了光榮的志願者。積極參與組織家鄉活動，為家鄉建設貢獻自己的小小力量。這個假期參與了“行走的圖書館系列活動”。讓圖書館走進村莊，讓農村孩子有書可讀。

有好的閱讀才有好的教育，閱讀是推動教育發展與實現育人目标不可或缺的内容。如今，在“雙減”政策之下，學生有了更充足的自由支配時間，學校、家長和教師要重新審視孩子可用的時間與空間，合理負擔做“加法”，不合理負擔做“減法”，素養提升方面做“乘法”，在閱讀行動的形式載體、内容途徑方面追求“合并同類項”，才能取得預期的成效與願景。

推進閱讀行動，表面看學生的“閱讀負擔”增加了，但從豐富學生課餘時間、擴容學生興趣愛好、開闊學生視野的角度來看，“增負”之說并不成立。

在活動過程中，孩子們可以任選圖書閱讀，每人還可任選兩本圖書免費帶回家。看到孩子們臉上的喜悅表情，我們都很欣慰。

沒有實踐，就沒有發言權，隻有親身經曆過才有那種超乎平常的感覺。很榮幸能成為傳遞愛心、志願服務、樂于奉獻、不求回報為宗旨的一名志願者。作為新時代的青年，我們不能養尊處優，而應該履行義務，肩負起時代賦予的責任。即使我們的能力仍有限，但一顆關愛之心不會磨滅，我們将盡全力伸出雙手去幫助、關心孤寡老人，孤殘兒童等有困難的弱勢群體。哪怕一句問候、一次攙扶、一次彎腰都能為社會公益、慈善、福利事業、社會生态環保及建設和諧文明的社會貢獻出自己的微薄之力！