一、2021 年課程建設情況綜述

為提升風景園林專業整體教學水平，打造“金課”，淘汰“水課”，風景園林專業課程建設以深化實踐教學改革、完善課程思政建設為目标，着力提高學生園林建築設計的實際設計能力，培養學生愛崗敬業、嚴謹科學、專心緻志、吃苦耐勞的品質，并通過校企合作主輔授課機制，創新課程實踐環節建設，深入實現産教融合。據此制定了三年優質課程建設規劃，選取了9門有代表性的課程計劃建設為優質課程。每年度預計三門左右的優質課程建設為校級一流本科課程或校級思政示範課程。2021年度，《風景園林工程》立項為校級思政示範課程，《風景園林建築設計2》和《風景園林設計2》立項為校級一流本科課程。

優質課程建設項目彙總表（2021年度）

二、校級思政示範課程建設情況介紹

（一）《風景園林工程》 課程負責人：翟美珠

1、課程簡介：《風景園林工程》是風景園林專業的一門專業必修課，也是核心專業課之一。本課程主要任務是培養學生綜合分析和解決工程問題的能力。使學生掌握風景園林工程設計的基本原理和設計方法。了解園林給水設計、園林排水設計、園林種植設計的一般知識；熟悉風景園林工程各項目施工的流程及項目管理的專業知識。熟練掌握施工圖繪制及設計的方法。同時，通過對風景園林工程實踐能夠對方案設計起到反推的作用，使學生的方案設計更加具有實用性和落地性，使學生深刻體會到“實踐是檢驗真理的唯一标準”這一科學定論。

2、課程建設情況簡介：根據風景園林專業的人才培養方案，并依據《風景園林工程》教學改革的重點方向，現已完成的課程建設内容如下：

（1）教學内容方面。通過走訪企業，與輔助教師進行課程探讨，已經和企業編制了最新的教學大綱、實訓大綱、實訓指導書、教案、課件等課程資料。完成了智慧樹線上平台《風景園林工程》課程的視頻錄制。通過開設開放性實驗課程《室内水池景觀的設計》、《室内水池景觀的施工》拓展了實踐教學内容。

（2）科研方面。完成撰寫兩部專著、申報一項專利、發表兩篇教改論文、完成一項校級教學改革課題。

（3）師資方面。建設了一支校企合作的師資隊伍。現有副教授2名、高級工程師1名、講師3名。

三、校級一流課程建設情況介紹

（一）《風景園林建築設計2》 課程負責人： 李晶

1、課程簡介：《風景園林建築設計2》課程為風景園林專業的專業必修課，也是風景園林專業的一門核心課程。教授對象為風景園林專業大三年級的學生。教學内容主要包括标識性園林建築設計、休憩類園林建築設計、服務類園林建築設計、園林建築小品設計等内容。教學任務在于通過系統知識與理論的教學，使學生了解、掌握園林建築的理論知識和進行園林建築設計的方法，培養學生樹立全面正确的園林設計觀念，為進行園林建築設計實際操作奠定科學的理論和實踐基礎；掌握園林建築的曆史沿革，園林建築的制圖規範，園林建築的繪制流程，園林建築與園林場地、環境的關系，園林建築的設計手法和設計方法。

2、課程建設情況簡介：根據主輔授課的要求，結合風景園林專業培養方案，完成了教學資料的完善與編寫，完善了教學實踐環節，即設計項目任務書的編撰，已完成一個教學年内學生優秀作品的搜集。具體内容包括：

（1）教學内容方面：為提高學生積極性，引真實項目入課程。通過企業導師提供場地案例，在課程教學實踐環節，引入真實設計項目，包括現代亭橋設計、廊架設計、景牆設計、旅遊展覽場館設計等，充分體現了真題真做，加深了校企合作，提高了學生的實踐能力和創新能力。

（2）教學成果方面：本門課程采取主輔教師授課制，為更好地深化課程教學實踐改革。本課程由主講教師與企業輔助教師進行課程探讨，重新編制了教學大綱、實驗大綱、實驗指導書、教案等課程資料。編寫的關于本課程主輔授課制論文已完成。完成校級課題1項（風景園林專業“課程思政”教學探索與實踐研究——以《風景園林建築設計》為例）。

（3）師資方面：建設了一支校企合作的師資隊伍。現有高級職稱2名，中級職稱2名。本課程主要采用主輔授課制，邀請河北天人園林景觀設計有限公司劉傑為校外指導老師，共同參與課程建設。

（二）《風景園林設計2》 課程負責人： 趙麗娜

1、課程簡介：《風景園林設計2》課程為風景園林專業的專業必修課，教授對象為大三風景園林專業學生，教學内容主要包括屋頂花園設計、庭院景觀設計以及居住區景觀設計三部分，課程内容涵蓋風景園林人居環境中的專屬綠地設計。

2、課程建設情況簡介：結合風景園林專業培養方案，依據課程改革的重點要求，完成教學資料的完善與編寫，課程内容方面根據企業指導老師提供的設計資料，已完善設計項目任務書，并完成部分學生優秀作品的搜集。

（1）教學内容方面：在課程建設現階段引入實例進課堂，引入實驗環節，加入屋頂滲水實驗和雨水花園實驗與課程設計内容相結合，已實現案例式教學的理論學習和展示性教學的交流互動。

（2）教學成果方面：對于本門課程，主要講授老師完成了部分課程研究，并發表相關的專業研究著作。通過課程改革，參與式的教學活動提升了學生設計能力，學生參加第三屆國際潮流文化設計大賽，獲得銅獎四項及優秀獎一項，指導學生參加藝術設計類比賽榮獲學生組一等獎一項，九易莊辰比賽已入圍。

（3）師資方面：本課程主要采用主輔授課制，邀請河北天人園林景觀設計有限公司蘆葦高級工程師為校外指導老師。

2022 年風景園林專業課程建設簡報

一、2022 年課程建設情況綜述

為提升風景園林專業整體教學水平，打造“金課”，淘汰“水課”，風景園林專業制定了三年優質課程建設規劃，選取了9門有代表性的課程計劃建設為優質課程。2021年度，《風景園林工程》立項為校級思政示範課程，《風景園林建築設計2》和《風景園林設計2》立項為校級一流本科課程。2022年度，風景園林專業共新立項兩門校級一流課程，分别是《中國園林史》和《風景園林植物學基礎》。

一流課程建設項目彙總表（2022年度）

二、校級一流課程建設情況介紹

（一）《風景園林植物學基礎》 課程負責人：劉娟

1、課程簡介：《風景園林植物學基礎》是風景園林專業的一門學科專業基礎課，通過課程學習使學生建立基本的植物環境觀，重點掌握常見園林植物器官的識别、生長發育規律等，要求學生既要掌握觀察問題、分析問題的基本素養，又要有觸類旁通舉一反三的能力，從而學會自主學習，最終學以緻用。

2、課程建設情況簡介：根據風景園林專業的培養方案，并依據《風景園林植物學基礎》教學改革的重點方向，課程重點對風景園林植物器官的教學内容進行研究、整合和優化，挖掘一切可利用的資源，把校園、校企合作苗圃等作為學生們的實踐訓練基地，把握風景園林植物學基礎的課程特色，使教學内容富有實踐性，将枯燥繁雜的理論知識點變成學生們努力探索的新世界。

（1）課程思政融入專業教學，與思想政治理論課形成“大思政”協同育人的成效；

（2）依托“互聯網+”創新教學模式，充分利用網絡交流平台，提高教學質量和效率；

（3）加大教學中實際感受環節，積極拓展校外實訓基地，充實教學素材；

（4）改進教學理念。專業教育與素質教育應并重，即教師在教授理論知識的同時，還應注重學習方法引導、實用技能指導、良好學習習慣培養等非智力因素的教育。

（二）《中國園林史》 課程負責人：陳力欣

1、課程簡介：《中國園林史》是風景園林專業核心課程，此課程的基本理念是向學生介紹中國古典園林中具有代表性的優秀案例，使其在熟知的基礎上近一步理解與掌握上述案例産生條件與曆史背景，深刻理解中國園林與人類曆史與文明演進的相互關系，從而使其更好地理清中國園林發展的曆史脈絡，同時引導學生思考在當今的環境下怎樣設計出真正具有時代精神的新時期作品。

2、課程建設情況簡介：根據風景園林專業的培養方案，并依據《中國園林史》教學改革的重點方向，構建充分的教學資源來支撐中國園林史教學課程的實施。

（1）教學内容改革：根據風景園林應用型人才培養的總體方案，不斷修改和完善課程标準；根據課程改革的特點在教學過程中不斷完善教案。

（2）教學方法手段改革：将開放性實驗和虛拟仿真實驗引入課程教學中，制作綜合型教學視頻；

（3）教學隊伍建設：課程建設中不斷完善團隊結構；結合學校及學院規劃引進風景園林專業人才。